Pamokos, kurių reikia išmokti: tobulinkite rytojaus klasę šiandien
Niukaslio universiteto ekspertai pirmą kartą atliko interaktyvių lentelių tyrimą klasėje, kaip pagrindinio bandymo dalį, skirtą suprasti technologijų naudą mokymui ir mokymuisi.
Šešias savaites dirbdama su Longbenton bendruomenės koledžu Niukasle, komanda išbandė naujas lenteles, kad pamatytų, kaip technologija, kuri buvo laikoma kita svarbia naujove mokyklose, veikia realiame gyvenime ir gali būti patobulinta.
Interaktyvūs stalai, taip pat žinomi kaip skaitmeniniai stalviršiai, veikia kaip interaktyvi lenta, įprastas įrankis šiuolaikinėse klasėse, tačiau yra ant plokščio stalo, kad mokiniai galėtų dirbti grupėse aplink juos.
Niukaslio universiteto Kultūros laboratorijos mokslinio bendradarbio daktaro Ahmedo Kharrufa vadovaujama komanda išsiaiškino, kad norint visapusiškai išnaudoti lenteles, mokytojai turi visiškai pritaikyti technologiją.
Jis sakė: „Interaktyvios lentelės gali tapti nauju įdomiu mokymosi būduklasė– tačiau svarbu, kad mūsų nustatytos problemos būtų išspręstos, kad jas būtų galima kuo greičiau panaudoti efektyviai.
"Mokymasis bendradarbiaujantvis dažniau laikomas pagrindiniu įgūdžiu, o šie įrenginiai leis mokytojams ir mokiniams vesti grupinius užsiėmimus nauju ir įdomiu būdu, todėl labai svarbu, kad žmonės, kurie kuria lenteles, ir tie, kurie kuria programinę įrangą joms paleisti, gautų tai. dabar."
Vis dažniau naudojama kaip mokymosi priemonė tokiose vietose kaip muziejus ir galerijos, ši technologija vis dar yra palyginti nauja klasėje ir anksčiau buvo išbandyta vaikų tik laboratorijose.
Tyrime dalyvavo dvejų aštuonerių metų (nuo 12 iki 13 metų) mišrių gebėjimų klasės su 2–4 grupėmis.mokiniųkartu dirba prie septynių interaktyvių stalų.Penki mokytojai, turintys skirtingą mokymo patirtį, vedė pamokas naudodamiesi stalviršiais.
Kiekvienoje sesijoje buvo naudojamos „Digital Mysteries“ – programinė įranga, kurią sukūrė Ahmedas Kharrufa, skatinantis mokymąsi bendradarbiaujant.Jis buvo specialiai sukurtas naudoti ant skaitmeninių stalviršių.Naudotos skaitmeninės paslaptys buvo pagrįstos kiekvienoje pamokoje dėstomu dalyku, o mokytojai savo pamokoms sukūrė tris paslaptis.
Tyrimas iškėlė keletą pagrindinių klausimų, kurių ankstesniuose laboratoriniuose tyrimuose nebuvo nustatyta.Tyrėjai nustatė, kad skaitmeniniai stalviršiai ir jiems skirta programinė įranga turėtų būti sukurti taip, kad padidėtų mokytojų informuotumas apie skirtingų grupių pažangą.Jie taip pat turėtų sugebėti nustatyti, kurie mokiniai iš tikrųjų dalyvauja veikloje.Jie taip pat pastebėjo, kad reikia lankstumo, kad mokytojai galėtų tęsti norimas sesijas – pavyzdžiui, prireikus perskirstyti programos etapus.Jie turėtų sugebėti užšaldyti stalviršius ir projektuoti darbus viename ar visuose įrenginiuose, kad mokytojai galėtų dalytis pavyzdžiais su visa klase.
Komanda taip pat nustatė, kad labai svarbu, kad mokytojai naudotų technologijas kaip pamokos dalį, o ne kaip sesijos akcentą.
Profesorius Davidas Leatas, Niukaslio universiteto mokymo programų naujovių profesorius, vienas iš šio straipsnio autorių, sakė: „Šis tyrimas kelia daug įdomių klausimų, o problemos, kurias nustatėme, buvo tiesioginis rezultatas to, kad šį tyrimą atlikome realiai. - gyvenimo klasėje tai rodo, kokios svarbios yra tokios studijos.
„Interaktyvios lentelės nėra savitikslis, jos yra įrankis kaip ir bet kuris kitas. Norint išnaudoti visas galimybesmokytojaituri juos įtraukti į suplanuotą veiklą klasėje, o ne padaryti tai pamokos veikla.
Tolesnius tyrimus, kaip stalviršiai naudojami klasėje, komanda ketina atlikti vėliau šiais metais su kita vietos mokykla.
Popierius "„Tables in the Wild“: didelio masto kelių stalų diegimo pamokos“, buvo pristatyta neseniai Paryžiuje vykusioje 2013 m. ACM konferencijoje apie žmogiškuosius veiksnius kompiuterijoje
Paskelbimo laikas: 2021-12-28
